viernes, 19 de diciembre de 2014

¡FELIZ NAVIDAD!...

 
Que esta Navidad sea un tiempo de alegría y felicidad porque Cristo, el hijo de Dios, ha nacido de la Virgen María para acompañarnos en nuestro caminar.
Los niñ@s de2ªA os deseamos ¡FELIZ NAVIDAD!

YA ESTAMOS DE VACACIONES...

Estamos preparando un Villancico que cantaremos esta  tarde en el "Certamen de Villancicos" os esperamos...
¡Lo haremos muy bien!


viernes, 12 de diciembre de 2014

martes, 25 de noviembre de 2014

NUESTRA AGENDA ESCOLAR...

 
UNIDAD 5: " REPTILES, ANFIBIOS E INSECTOS"
Del  24 de Noviembre al 12 de Diciembre 
Los contenidos que vamos a trabajar en esta unidad son los siguientes:

LENGUA:
  • Expresión oral:
- Palabras y frases.
- Poesías y adivinanzas.
- Trabalenguas.
  • Expresión escrita:
- Nombres de parejas.
- La ortografía de la br, bl.
- Nombres colectivos y nombres individuales.
- Contestar a preguntas.
- Escritura de frases.
- Escribir una noticia.

MATEMÁTICAS:
  • Números:
- Del 400 al 499.
- Unidad, decena y centena.
- Su valor y descomposición.
  • Operaciones:
- La resta llevando una centena.
- Problemas.
- Sumar 10 a un número de tres cifras.
  • Conceptos:
- Anterior- posterior.
- Mayor- menor- igual.
- Litro, medio litro y cuarto de litro.
         
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
  • Reptiles, anfibios e insectos.
-  Clasificación.
-  Reproducción.
-  Metamorfosis.

NUESTRA AGENDA ESCOLAR...

 
UNIDAD 4: "MAMÍFEROS, AVES Y PECES"
Del  1O al 21  de Noviembre
Los contenidos que vamos a trabajar en esta unidad son los siguientes:

LENGUA:
  • Expresión oral:
- Palabras y frases.
- Poesías y adivinanzas.

- Trabalenguas.

  • Expresión escrita:
- Palabras polisémicas.
- La ortografía de la g con sonido suave.

- El nombre común y el nombre propio.

- Completar frases con palabras adecuadas.

- Descripción de un animal.


MATEMÁTICAS:

  • Números:
- Del 300 al 399.
- Unidad, decena y centena
.
- Su valor y descomposición.

  • Operaciones:
- La resta llevando unas decenas.
- Aproximación de números a la decena y a la centena.

- Restar 10 a un número de dos cifras.

  • Conceptos:
- Kilo, medio kilo y cuarto de kilo.
         

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

  • Mamíferos, aves y peces.
-  Clasificación.
-  Tipos de alimentos.

-  Animales domésticos y salvajes.

- Peces de rio y peces de mar.

domingo, 26 de octubre de 2014

NUESTRA AGENDA ESCOLAR...

 
UNIDAD 3: "LA SALUD"
Del  27 de Octubre  al 7 de Noviembre
Los contenidos que vamos a trabajar en esta unidad son los siguientes:

LENGUA:
  • Expresión oral:
- Palabras y frases.
- Adivinanzas.
- Frases hechas.
  • Expresión escrita:
- Palabras antónimas.
- Los signos de interrogación y exclamación.
- La  oración. Construir oraciones.
- Contar una historia.

MATEMÁTICAS:
  • Números:
- Del 200 al 299.
- Su valor y descomposición.
- Número anterior y posterior, mayor, menor, etc.
  • Operaciones:
- La suma llevando a las decenas y a las centenas.
- Propiedad asociativa de la suma.
- Descomposición de números.
- Sumar 10 a números de dos cifras
  • Unidades de medida:
- El metro, el centímetro y el kilómetro.
         
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
  • La salud.
-  El aseo, el descanso y el ejercicio.
-  La alimentación sana.
-  La salud y la enfermedad.

sábado, 11 de octubre de 2014

NUESTRA AGENDA ESCOLAR...


UNIDAD 2: "LOS ALIMENTOS"
                          Del  8  al 19 de Octubre
Los contenidos que vamos a trabajar en esta unidad son los siguientes:
 
LENGUA:
  • Expresión oral:
- Palabras y frases.
- Poesías y adivinanzas.
- Trabalenguas.
  • Expresión escrita:
- Palabras sinónimas.
- Ortografía de la  ca, co, cu, que, qui.
- La  palabra y la sílaba.
- Completar frases con las palabras adecuadas.

MATEMÁTICAS:
  • Números:
- Del 100 al 199.
- La centena: Su valor y descomposición.
  • Operaciones:
- La suma llevando a las decenas.
- Propiedad conmutativa de la suma.
- Restar 10 decenas completas.
  • Conceptos:
- La hora, los minutos y los segundos.
         

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
  • Los alimentos.
- Clasificación.
- Alimentos elaborados.
- Proceso de elaboración de un alimentos.
- Aparato digestivo


domingo, 28 de septiembre de 2014

COMENZAMOS CON NUESTRA AGENDA ESCOLAR...

              UNIDAD 1:   "CONOZCO MI CUERPO"

                Del 29 de Septiembre al 10 de Octubre
Los contenidos que vamos a trabajar en esta unidad son los siguientes:
LENGUA:
  • Expresión oral:
          - Palabras y frases.
          - Poesías y adivinanzas.
          - Presentarse.
  • Expresión escrita:
         - El abecedario.
         - Ortografía de la mayúscula.
         - La letra y la palabra.
         - Rellenar un caené con datos.

MATEMÁTICAS:
  • Números:
         - Del 0 al 99.
         - La unidad y la decena.
         -Su valor y descomposición.
  • Operaciones:
          - La suma y sus términos.
          - La resta y sus términos.
  • Conceptos:
          - Anterior-posterior.
          - Mayor-menor-igual.
          - La hora en punto, la media hora, la hora y cuarto,
            la hora menos cuarto.
          - Sumar diez a decenas.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
  • El cuerpo:
         - Partes del cuerpo.
         - Partes de la cara.
  • El esqueleto:
         - Los huesos.
         - Los músculos.
         - Las articulaciones.
  •  Aparato circulatorio.
  •  Aparato respiratorio.

miércoles, 25 de junio de 2014

EL VERANO NOS DEBE SERVIR PARA EL DESCANSO Y EL REPASO...


Por fin llega el verano y con él las vacaciones y, aunque éstas son para descansar y relajarse, a veces no está nada mal que los peque den un repaso a lo que han aprendido durante el curso y de este modo preparar el que viene.
A continuación os dejo unos enlaces que os pueden ayudar.
Las actividades está en pdf y una vez abiertas podéis imprimirlas.


CUADERNO MULTIDISCIPLINAR DE 1º  DE E.P
CUADERNO DE LENGUA Y MATEMÁTIC AS DE 2º DE 
  E.P.
CUADERNOS REPASO


sábado, 31 de mayo de 2014

NUESTRA AGENDA ESCOLAR...

Comenzamos con  la unidad : 
"VIAJO Y ME COMUNICO".
Del  2 al 13 de Junio

Los contenidos a trabajar durante esta semana son los siguientes:

LENGUA

- Expresión oral: cuentos,  tebeos, abecedarío.

- Expresión escrita: Tiempos del verbo, Ortografía de la mp y   
  mb, la oración, el cuento, dictados.

 

MATEMÁTICAS
- Números: Del 0 al 99,  unidad, decena.
- Operaciones: sumas  y restas, problemas,gráficos.
- Conceptos: pares e impares, mayor-menor.


CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Medios de transporte:  
- Tipos: individuales, colectivos
- Modo de desplazamiento: tierra, mar, aire.
Medios de comunicación:
- Individuales: carta, teléfono.
- Colectivos: televisión, periódico, radio. 


viernes, 16 de mayo de 2014

NUESTRA AGENDA ESCOLAR...

 
Comenzamos con la unidad 4: "LOS PUEBLOS Y LAS CIUDADES".
Del 19 al 30 de Mayo

Los contenidos a trabajar durante esta semana son los siguientes:

LENGUA

- Expresión oral: cuentos,  poesías, palabras compuestas.

- Expresión escrita: El verbo, La ñ y el disgrafo ll,  la oración, la
  descripción.

MATEMÁTICAS
- Números: Del 0 al 99,  unidad, decena.
- Operaciones: sumas  y restas, problemas.
- Conceptos: pares e impares, mayor-menor, triángulo y 

  cuadriláteros.

 CONOCIMIENTO DEL MEDIO
- La localidad:  

     - Las ciudades.
     - Los pueblos.
- Ayuntamiento: 

     - Alcalde y concejales.
     - Servicios municipales.

viernes, 2 de mayo de 2014

NUESTRA AGENDA ESCOLAR...

  
Comenzamos con la unidad : "MÁQUINAS, HERRAMIENTAS Y MATERIALES".
Del  7  al 18 de Mayo

Los contenidos a trabajar durante esta semana son los siguientes:
LENGUA
- Expresión oral: cuentos,  poesías,  

  trabalenguas, familias de palabras. 
  El artículo.
- Expresión escrita: La  r, la oración, la 

  anécdota.

MATEMÁTICAS
- Números: Del 0 al 99,  pares e impares,  

  unidad y decenas.
- Operaciones: sumas  y resta, problemas.
- Conceptos: formas geométricas.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
- Materiales:  origen animal, vegetal, 

  mineral.Reciclado.
- Herramientas: facilitan el trabajo.
- Máquinas:  facilitan el trabajo, usan la

  electricidad.

domingo, 20 de abril de 2014

NUESTRA AGENDA ESCOLAR...




Comenzamos con la unidad : "EL TRABAJO".
Del 21 al 30  de Abril.

Los contenidos a trabajar durante estas semanas son los siguientes:



LENGUA
- Expresión oral: cuentos, adivinanzas, poesías, aumentativos.
- Expresión escrita: singular, plural, c-z, palabras, la oración...

MATEMÁTICAS
- Números: Del 90 al 99,  pares e impares, series.
- Operaciones: sumas de tres sumandos, problemas.
- Conceptos: líneas rectas, curvas, abiertas y cerradas.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
  EL TRABAJO:
  - Sector primario: agricultura, ganadería, pesca
  - Sector  secundario: talleres, fábricas.
  - Sector terciario: trabajos que nos ayudan





domingo, 6 de abril de 2014

FAMILIAS...

UNA DOCENA DE CONSEJOS PARA QUE A TUS HIJOS LES MOLE LEER...

Una docena de consejos para hacer que a tus hijos les mole leer

Todos sabemos leer. A todos nos enseñaron, dominamos (en teoría) la técnica por la que unos signos extraños adquieren un sonido y luego se unen formando palabras, frases y párrafos llenos de significado.
Pasar de ver la lectura como algo que sirve para moverse para el mundo, algo obligatorio a disfrutarla como uno de los mayores placeres que tenemos a nuestro alcance es otro tema y no todo el mundo lo consigue.
Todos queremos que nuestros hijos lean, que se aficionen a la lectura, que descubran ese placer a su alcance, al que podrán recurrir siempre para aprender, para soñar, para disfrutar, para pensar, para llorar a mares, para reírse a carcajadas, para descubrir otras vidas, para evadirse. Leer para vivir.
¿Qué podemos hacer para transmitirles ese interés? ¿Para conseguir que la lectura sea un hábito y un placer? No hay una receta mágica… pero hay unas cuantas cosas que sí podemos hacer.

1. Leer, leer, leer, leer, leer, leer

Esto es tan obvio que da vergüenza tener que decirlo pero si tú no lees jamás, si tus hijos no te ven leer ¿cómo van a aficionarse a algo que no conocen, que les resulta ajeno? Tienen que verte con un libro en la mano. Igual que tu hijo jamás será tenista de éxito si no lo llevas a jugar al tenis, tampoco se aficionará a leer si no lo ve la lectura como algo normal a su alrededor.

2. Tener libros en casa

Tener libros en casa, tenerlos en estanterías en el salón, en tu cuarto, en su cuarto, en una pila en tu mesilla, encima de la mesa. Organizados por temas, por orden alfabético, sin ningún tipo de orden. Libros como algo habitual y normal, no como algo “místico” y lejano. Libros gordos, libros finos, libros con muchas fotos y poca letra, libros sin dibujos, libros pequeños, grandes, de colores, libros nuevos, libros viejos, heredados, comprados, usados.

3. Llevarles a la biblioteca

Para hacerles conocer los libros y su mundo nada mejor que llevarles a la biblioteca. En casi todas ellas hay una zona infantil llena de libros pensados para ellos en sus distintas etapas. Tampoco hay que volverse loco y un fundamentalista absurdo y empeñarse en llevar al niño de 1 año a la biblioteca todas las semanas porque sencillamente no se entera, pero a partir de los 3 o así conviene crearles el habito de ir de vez en cuando (semanal o quincenalmente) a la biblioteca. Las actividades que organizan allí como talleres de lectura, cuentacuentos y demás están muy bien, pero no hay que olvidar cual es su función principal: prestar libros. Hay que enseñarles cómo funcionan, hacerles el carnet y dejarles pulular por las estanterías y que cojan lo que quieran.

4. Trato con los libros

Leer no implica solo juntar las palabras. Leer implica que te gusten los libros, tenerlos, usarlos, colocarlos, verlos en las estanterías, ordenarlos, desordenarlos, prestarlos. Tienen que verte tratar con los libros, acarrear uno al sofá, de ahí a la cama, leer mientras desayunas, llevar un libro en el bolso, a la playa, en vacaciones. Leer en la sala de espera, en el parque mientras ellos juegan. Verte usar y tratar los libros los hace cercanos, los acerca a su vida. Tener libros y poder tocarlos, manejarlos, y usarlos los hace a la vez cercanos en el trato y misteriosos en el contenido.

5. Establecer una rutina lectora

Igual que se enseña (o se intenta) el hábito de comer, de dormir, de ducharse y de recoger la habitación se puede enseñar a adquirir el hábito de la lectura. Advierto que es duro y a veces fantasearás con el pensamiento “bueno, si no se aficionan a leer tampoco pasa nada”… porque a última hora del día, cuando ya lo tienes limpios, cenados y acostados… la rutina de “leer un cuento” puede ser terrorífica según el día, el cuento y su estado de ánimo.
Por supuesto para esto hay que desechar la idealización esa de las pelis que todos tenemos en la cabeza: ellos empijamados, tú pletórico de fuerzas y colmado de amor por tus hijos, iluminados por una lámpara de princesas, dinosaurios o astronautas en una escena idílica leyendo un cuento molón. La realidad se asemeja más a tú utilizando tus últimas fuerzas del día, mientras ellos protestan y tú lees por enésima vez un cuento espantoso y que a pesar de tener 20 páginas se te hace eterno. Por supuesto y por si alguien cree en ello, los niños JAMÁS se duermen mientras les lees un cuento y si hay más de uno se pelearán por el sitio, por ver, por el cojín, por la almohada…
Tampoco hay que fanatizarse con eso, si un día no te apetece o ellos no tienen ganas, no pasa nada, pero piensa que al final funciona. Un día llegarán y dirán: me voy a la cama a leer… y se te caerán las lágrimas de la emoción.
Después llegará el día en que no habrá manera de apagarles la luz, pero de eso ya te preocuparás más adelante.

6. Nunca obligar a leer un libro

Que lean lo que quieran, obviamente dentro de lo que es más o menos adecuado a su edad, pero nunca obligarles a coger un libro sencillamente porque a ti te encantó. Que lean lo que quieran, que se atiborren a Gerónimo Stilton, o Harry Potter o que decidan leer solo libros de fantasía. Exactamente lo mismo haces tú, lees lo que te apetece, lo que te llama y poco a poco has ido saltando de unas cosas a otras, lo mismo les ocurrirá a ellos si les dejas y llegarán a dónde tú quieres, a dónde a ti te interesa que lleguen, a leer algo que te gusta a ti y poder discutirlo con ellos. Primero se adquiere el hábito de leer y después el gusto lector… y el gusto lector es muy personal y puede que no lo compartáis o que tardéis un tiempo en compartirlo.

7. Que lean cómo y cuándo quieran

Una vez que han adquirido el hábito de leer, pueden tener rachas de no soltar el libro y otras de no apetecerles o dejarlo a los diez minutos. Déjales, es su ritmo lector igual que tú tienes el tuyo. Puede que lean muchísimo en invierno y en verano se dispersen, puede que no dejen el libro en la playa y no te hagan ni caso, puede que lean tirados en el suelo, subidos a una mesa, que les den las dos de la mañana o que no lean en un mes. Déjales a su aire… poco a poco lo controlaran.

8. No regalar libros en contraposición a juguetes

Leer es un placer y jugar también. No son cosas opuestas y nunca jamás hay que decir cosas horribles del tipo: “no te regalo un juguete, te regalo un libro” como si un libro fuera lo bueno y un juguete lo malo. Hay tiempo para jugar y tiempo para leer y atiborrar a un niño de libros cuando lo que quiere es una muñeca o motos o coches o unos patines es una putada y un sinsentido; seguirá queriendo su juguete, odiará el libro y te odiará a ti.

9. Enseñarles parafernalia libresca

Escribir su nombre en el libro cuando lo compran o se lo regalan, ordenarlos en la biblioteca, tener un cuaderno donde apunten los libros que han leído, que han cogido de la biblioteca, quién se los ha regalado. Hacer dibujos de los personajes y ponerlos en la nevera mientras los están leyendo, buscar las pelis sobre los libros después de que los hayan leído… todo un mundo de cosas para hacer que no mejoran la lectura pero que mola y engancha.

10. Darle un poco de misterio

Establecer con ellos un vínculo misterioso a través de los libros. Rebuscar entre tus libros el título justo que quieres o comprar el libro que en un determinado momento te marcó y quieres regalarles y dárselo diciendo: “Mira, este libro lo leí yo cuando tenía tu edad y me encantó, espero que te guste”. Por supuesto, volvemos al punto 6, no hay que obligarles a leerlo. Se echa la caña y se espera… con el tiempo acaban picando.

11. Compartir una lectura en alto

Esto no es exactamente igual que establecer una rutina lectora. Cuando les lees un cuento por la noche lo haces para que se acostumbren a tener ese rato para leer, compartir una lectura en alto persigue otra finalidad. Se trata de acercarles un libro más de mayores, que ellos solos no podrían leer porque “es demasiado gordo” e introducirles en ese mundo de tu mano. Tú lees en alto y ellos escuchan, preguntan lo que no entienden, se preocupan por los personajes, por lo que pasará, por lo que no pasará, a veces querrán que sigas leyendo más allá de tus fuerzas, otras veces no querrán que empieces, querrán leer ellos en alto…Compartir esa lectura tiene que ser un momento especial y que al terminar digan: cuando sea más mayor lo voy a leer yo solo.

12. Leer, leer, leer, leer

Es obvio pero indispensable y por eso lo repito. Si tus hijos te ven leer, te ven disfrutar con la lectura. Ven que en cuanto tienes un hueco te pones a leer, que tratas los libros con mimo, que los quieres. Te ven reírte, llorar, abstraerte. Si contestas a sus preguntas con algo como “Lo he leído en un libro” o al ver una película les dices: “en el libro pasan más cosas”…les irás metiendo poco a poco el gusanillo de la lectura, del interés y el amor por los libros.
Fuente:

domingo, 23 de marzo de 2014

¡YA LLEGÓ LA PRIMAVERA!...


NUESTRA AGENDA ESCOLAR...



 UNIDAD 1 "EL PAISAJE"
  Del 25 de Marzo al 4 de Abril.

Vamos a trabajar los siguientes contenidos:
   
LENGUA 

- Expresión oral: 

  Cuentos, poesías, adivinanzas,   diminutivos,masculino y femenino. 

- Expresión escrita: 

  Ortografía de g y gu.  

  Palabras, frases, dictados. 
  
MATEMÁTICAS

- Números: del 80 al 89.

  Cifra, cantidad.

  Números ordinales.

- Operaciones:

  Sumas llevando.

  La resta.

  Problemas·

- Conceptos espaciales:

  Cerca- lejos; dentro- fuera.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

- El paisaje:

  Elementos naturales, artificiales.

- Tipos:

  De interior: montañas y llano.

  De costa: acantilado y playa.




  
 



domingo, 9 de marzo de 2014

AGENDA ESCOLAR...

UNIDAD 5 :"EL AIRE, EL AGUA Y EL SOL"
                          Del 10 al 21 de marzo


Vamos a trabajar los siguientes contenidos:


LENGUA

- Expresión oral:

  Cuentos, poesías, vocabulario, familia

  de palabras.

- Expresión escrita:

  El adjetivo

  Ortografía de la c y q

  Grupos gr y gl.

  Palabras, frases, dictados.

MATEMÁTICAS

- Números: del 70 al 79.

  Cifra, cantidad.

  Números ordinales.

- Operaciones:

  Sumas llevando.

  La resta.

  Problemas·

- Conceptos espaciales:

  Izquierda, derecha, delante, detrás.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

- El aire:

  Necesidad del aire para la vida.

  Utilidad del viento.

- El agua:

  Necesidad del agua para la vida.

  Lugares donde encontramos agua.

  Usos del agua.

- El sol:

  Necesidad del sol para la vida.

  Recorrido del sol.

martes, 4 de marzo de 2014

jueves, 13 de febrero de 2014

NUESTRA AGENDA ESCOLAR...


UNIDAD 4 "LAS PLANTAS"

Del 17 de Febrero al 7 de Marzo
Vamos a trabajar los siguientes contenidos.


LENGUA
- Expresión oral:
  Cuentos, poesías, vocabulario, nombres de parejas.

- Gramática y ortografía:
  Palabras, frases y dictados.
  El nombre.
  Mayúscula en nombres propios.

- Expresión escrita:
  Grupos cr, cl.

MATEMÁTICAS
· Números: del 60 al 69. Pares e impares.
· Operaciones: Sumas llevando.
· Problemas
· Medidas

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
 Las plantas:
 Características.
 Necesitan : agua, luz, aire.
 Partes: raíz, tallo. Hojas, flor, fruto.
 Tipos: árboles, arbustos, hierbas.
 Árboles frutales.
 Hortalizas.

viernes, 31 de enero de 2014

NUESTRA AGENDA ESCOLAR...

UNIDAD 3 "LOS PECES"
Del 3 al 14 de Febrero.
 Vamos a trabajar los siguientes contenidos: 

LENGUA
- Expresión oral:
  Cuentos, adivinanzas, onomatopeyas… 
- Expresión escrita:
  Interrogación, exclamación.
  Fr, fl.
  Palabras, frases, dictados.

 

MATEMÁTICAS
- Números:
  Del 50 al 49
  Cifra, cantidad.
  Número anterior y número posterior. 

- Operaciones:
  Propiedad conmutativa. Ejemplo: 3+2= 2+3
  Problemas.
- Medidas:
  Medida del tiempo: meses del año.

 

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
- Los peces:
  Características: aletas, escamas, cola.
- Peces de río y peces de mar.
- Animales marinos que no son peces.

viernes, 17 de enero de 2014

NUESTRA AGENDA ESCOLAR...

UNIDAD 2 "LAS AVES"
Del 20 al 31 de Enero.

Vamos a trabajar los siguientes contenidos:

LENGUA

Expresión oral: Cuentos, adivinanzas, antónimos…

Expresión escrita:
- Letra mayúscula.
- Tr, dr.
- Palabras, frases, dictados.

MATEMÁTICAS

Números:
- Del 40 al 49
- Cifra, cantidad.
- Número mayor y número menor.
Operaciones:
- Resta en vertical
- Problemas.
Medidas:
- Medida del tiempo: Días de la semana.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

· Aves: Características, domésticas, silvestres, reproducción.
· Productos que obtenemos: carne, huevos, plumas.

martes, 7 de enero de 2014

NUESTRA AGENDA ESCOLAR...

 
Semana del 8 al 17 de Enero
 
Familias, comenzamos el segundo trimestre y espero que los Reyes Magos nos hayan traido muchas energías y ganas de trabajar, ya que este trimestre es algo más complicado que el anterior.
Por ello espero su apoyo constante para poder finalizarlo con éxito.

Comenzamos con la Unidad: LOS MAMÍFEROS

Los contenidos a trabajar son los siguientes:


LENGUA:

Expresión oral:
- Cuentos
- Adivinanzas
- Disparates
- Sinónimos

Expresión escrita:
- La letra mayúscula
- Br, bl, pr, pl
- Palabras, frases, dictados


MATEMÁTICAS

Números:
- Del 30 al 39
- Cifra
- Cantidad
 
Operaciones:
- Sumas en vertical
- Problemas

Medida:
- El reloj

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Seres vivos:
- Características: nacen, crecen, se reproducen
   y mueren

Mamíferos:
- Características
- Domésticos y salvajes
- Alimentación
- Reproducción

jueves, 2 de enero de 2014

             AULA DE COLORES                 OS DESEA UN
 FELIZ AÑO...

GRACIAS POR TU VISITA... TUS COMENTARIOS NOS ENRIQUECEN